Современный рынок  труда  предъявляет все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность. В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и обучающихся.

Профессиональная ориентация – система научно обоснованных мероприятий, направленных на оказание помощи личности в профессиональном самоопределении. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с обучающимися. Оказание профориентационной помощи школьникам в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности – задача образовательных организаций.  

          Выбор профессии не может быть процессом стихийным, зависящим от случайных факторов. Он должен строиться так, чтобы возможности выбирающего соответствовали и соотносились с потребностями общества. Таким образом, основная роль в подготовке молодежи к сознательному и обоснованному выбору профессии принадлежит школе.  Но также не секрет, что в выборе будущей профессии немаловажную роль играют и родители.

В связи с этим, в МБОУ «Гимназия №10 с.п. Знаменское» Надтеречного муниципального района состоялось профориентационное родительское собрание «Роль родителей в профессиональном выборе детей».

Целью подобных мероприятий является информирование родителей о необходимости своевременной и тщательной подготовки к следующему этапу обучения в ВУЗах, техникумах или профессиональных училищах.

На мероприятие были приглашены не только родители, но и выпускники 9-х классов. Также на собрании принимали участие директор гимназии Марет Ладаева, педагоги, классные руководители, заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе.

Открыла мероприятие Марет Ладаева. Обратившись к участникам она отметила, что первостепенной задачей каждого родителя на данном этапе является внимательное отношение к профессиональному выбору своего ребенка, выявление его интересов и предпочтений.

«Одна из основных наших с вами задач – делать все возможное, чтобы молодые люди получали хорошую специальность, а затем возвращались в родное село, родной район», – подчеркнула она. 

Также директор гимназии рассказала, что стратегия и тактика воспитания и обучения должны быть направлены на помощь учащимся в освоении социокультурного опыта, формировании своего внутреннего мира, гражданской позиции и мировоззрения и выборе профессии.

Чтобы помочь молодым людям выяснить для себя вопрос о выборе профессии, нужно знать о нем как можно больше. Личные данные подростка, которые служат основой при выборе профессии, складываются не в момент решения и даже не в предыдущие недели и месяцы, а являются результатом четырнадцати или восемнадцати прожитых лет, оставивших свой положительный или отрицательный след на формировании личности ребенка.

Как рассказали организаторы родительского собрания, при выборе профессии родителям необходимо:

– знать состояние здоровья подростка (в полном объеме);

– иметь представление об умственных способностях, гибкости ума, индивидуальных особенностях характера ребенка независимо от того, считаются они положительными или отрицательными. Родителям необходимо создавать условия, находить возможности для наблюдения за спецификой умственных и физических способностей детей.

Чтобы помочь подростку выбрать профессию, недостаточно хорошо знать только его способности. Очень важно обращать внимание на особенности и возможности, заключенные в самой личности, так как интенсивность и способ использования способностей зависят от свойств характера. Поэтому решение должно приниматься на основе тщательно изученных качеств и субъективных данных самой личности. Существуют различные диагностики, которые помогают определить характерные черты личности.

Психологическая диагностика охватывает шесть сфер, характеризующих индивидуальные психологические ресурсы личности:

• психофизиологическую (психические и поведенческие проявления основных свойств нервной системы);
• мотивационную (присущие личности склонности и интересы, связанные с выбором профессии);
• характерологическую (черты характера, проявляющиеся в системе ведущих отношений личности – к деятельности, другим людям, самому себе, предметному миру);
• эмоционально-волевую (типичные для личности эмоциональные состояния, а также возможности волевой регуляции деятельности);
• интеллектуальную (сформированность интеллектуальных способностей с учетом показателей интеллектуальной продуктивности и показателей своеобразия интеллектуальной деятельности);
• социально-психологическую (коммуникативные качества личности, проявляющиеся в условиях взаимодействия с людьми).

В ходе мероприятия родители выпускников приняли участие в анкетировании на предмет выявления особенностей, связанных с выбором образовательной организации для дальнейшего продолжения обучения, ознакомились с памятками «Ошибки при выборе профессии», «Что нужно знать при выборе учебного заведения», «Памятка выбирающему профессию».

Встреча оказалось информативной и полезной, получила позитивный отклик со стороны участников. В конце собрания родителям были даны ответы на все интересовавшие их вопросы.